Die Mehrperspektivität des Lernens in der Verortung und Rekonstruktion biografischer Veränderungsprozesse.

Autor/in	Mikula, Regina
Titel	Die Mehrperspektivität des Lernens in der Verortung und Rekonstruktion biografischer Veränderungsprozesse.
Quelle	Aus: Egger, Rudolf (Hrsg.); Mikula, Regina (Hrsg.); Haring, Sol (Hrsg.); Felbinger, Andrea (Hrsg.); Pilch-Ortega, Angela (Hrsg.): Orte des Lernens. Lernwelten und ihre biographische Aneignung. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 59-72 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernweltforschung. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-16170-9; 978-3-531-16170-9
DOI	10.1007/978-3-531-91146-5_5
Schlagwörter	Forschung; Methode; Begriff; Persönlichkeitsbildung; Selbsteinschätzung; Lernen; Lernerfahrung; Lernprozess; Lerntheorie; Differenzierung; Erzählen; Subjekt (Phil); Analyse; Biografie; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund der Komplexität des Lernbegriffs skizziert die Autorin in ihren Ausführungen die Mehrperspektivität des Lernens in der Verortung und Rekonstruktion biografischer Veränderungsprozesse. Durch diese Perspektiven wird die wechselseitige Verschränkung von Subjektwerdung und gesellschaftlicher Einbindung als Lernmöglichkeiten deutlich. Da die Konzeption der Mehrperspektivität unterschiedliche Sichtweisen zum Lernen miteinander verbindet, kann dieser Ansatz als Hintergrund zur Thematisierung von Lernerfahrungen in biografischen Erzählungen dienen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2