Professionalisierung in der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zur Entwicklung professioneller Kompetenzen in der Lehrererstausbildung.

Autor/in	Leonhard, Tobias
Titel	Professionalisierung in der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zur Entwicklung professioneller Kompetenzen in der Lehrererstausbildung.
Quelle	Berlin: Logos (2008), 410 S.Verfügbarkeit Zugl.: Heidelberg, Pädag. Hochsch., Diss.
Reihe	Studien zum Physik- und Chemielernen. 78
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 384-406
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1614-8967
ISBN	3-8325-1924-6; 978-3-8325-1924-7
Schlagwörter	Wissen; Postmoderne; Sozialforschung; Kommunikation; Persönlichkeit; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernumgebung; Menschenbild; Systemtheorie; Professionalisierung; Berufsbild; Hochschulschrift; Portfolio
Abstract	Professionalität ist als Zielperspektive der Lehrerbildung unstrittig. Darüber, was darunter genau zu verstehen ist und wie sie erreicht werden kann und soll, besteht hingegen wenig Einverständnis. Diese Arbeit fokussiert auf die Lehrerbildung in den Naturwissenschaften und diskutiert neben der Frage eines tragfähigen Menschenbildes die handlungstheoretischen Grundlagen der Lehrerbildung, sowie eine realistische Zielperspektive von Professionalität in der ersten Phase der Lehrerbildung. Auf der Basis von vier Emergenzbedingungen professionellen Handelns wird eine Lernumgebung für Studierende entwickelt, deren Lern- und Entwicklungsprozesse über den Zeitraum von 2 Jahren untersucht werden. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass die eigene Professionalisierung zur subjektiv bedeutsamen Zielperspektive des Lehramtsstudiums werden kann. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1