Pop-up-Plakate. Ein neues Verfahren zur Präsentation von Gedichtinterpretationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Deharde, Kristine
Titel	Pop-up-Plakate. Ein neues Verfahren zur Präsentation von Gedichtinterpretationen.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 5 (2008) 6, S. 45-50Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0901
Schlagwörter	Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Gruppenarbeit; Methodik; Einzelarbeit; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Gedicht; Literaturunterricht; Textauswahl; Französischunterricht; Chanson; Bastelanleitung; Basteln; Interpretation
Abstract	Vorgestellt werden zwei sechs bzw. acht Schulstunden umfassende, unabhängig voneinander oder auch nacheinander durchführbare Unterrichtseinheiten für den Französischunterricht in der Jahrgangsstufe 10, in der Pop-up-Plakate entworfen und gestaltet werden. Bei der zuerst vorgestellten Möglichkeit liegt der Schwerpunkt auf der individuellen Arbeit, bei der zweiten auf der Gruppenarbeit. Präsentiert werden können mit dieser Form von Plakaten Gedichte bzw. Chansons.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/2

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