Lehrplan, Kanon und Schulwirklichkeit. Ueberlegungen an d. Wende zu d. Lehrplaenen d. 90er Jahre.

Autor/in	Riegel, Paul
Titel	Lehrplan, Kanon und Schulwirklichkeit. Ueberlegungen an d. Wende zu d. Lehrplaenen d. 90er Jahre.
Quelle	In: Blätter für den Deutschlehrer, (1989) 4, S. 109-115Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-4394
Schlagwörter	Persönlichkeit; Gymnasium; Sekundarbereich; Schüler; Lehrplan; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Deutsch; Lektüre; Literaturkanon; Bayern
Abstract	Neue Lehrplaene fuer die 90er Jahre sind angekuendigt worden. Der Autor nimmt dies zum Anlass, ueber Bedingungen und Moeglichkeiten des schulischen Deutschunterrichts nachzudenken. Die Schuelerpersoenlichkeit gilt als wichtigster Posten: Es darf nicht laenger mit dem an "allem interessierte(n), daher wissbegierigen und 'diskursfreudige(n)' junge(n) Mensch(en)" der 70er Jahre gerechnet werden. Deshalb ist angesichts der geforderten Begegnung mit Literatur des 18. Jahrhunderts davon auszugehen, dass Motivationsprobleme auftreten werden. Ein "heimlicher" Kanon leistet einer Schuelermentalitaet Vorschub, die dem Tauschwert von Bildungszeugnissen den groessten Wert beimisst. Entstanden ist dieser Kanon durch "Praeferenz und Abwahl". Er vernachlaessigt z. B. das Thema "Der Mensch und die Arbeit". Ein "honoriger" Kanon muesste aus "vorschlagstauglichen" Buechern bestehen. Drei Instanzen sind aufgerufen, Sich an der Auswahl zu beteiligen: die Schueler, die Literaturwissenschaftler, der Deutschlehrer. Dies wird am Beispiel von Max Frischs "Stiller" erlaeutert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)