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Autor: Popp, Walter
Titel: Wie gehen wir mit den Fragen der Kinder um? Erziehung zur Fraglosigkeit als ungewollte Nebenwirkung?
Quelle: In: Grundschule, 21 (1989) 3, S. 30-33
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0533-3431
Schlagwörter: Erziehung; Kritikfähigkeit; Neugier; Kind; Grundschule; Primarbereich; Frage; Fragehaltung; Sachinformation; Sachunterricht
Abstract: An zahlreichen Beispielen wird hier aufgezeigt, dass im Schulalltag sich bestimmte Fehler und Fehlhaltungen einschleichen, die "zu einer Erziehung zur Fraglosigkeit und zu passivem Konsum" fuehren. Die neugierigen und anspruchsvollen Fragen der Kinder und sich daraus ergebende echte Lernprozesse werden durch vorprogrammierte Arbeitsauftraege und eine zu dichte Planung oftmals verhindert. Die Tendenz, Tatsachen- Wissen und allgemeingueltige Normen zu vermitteln, laesst ein falsches Bild von Wirklichkeit entstehen, "ein Bild der fraglosen, eindimensionalen Gueltigkeit dessen, was die Schule als "Wirklichkeit" vermittelt". Neben einem diszipliniert geregeltem Denken werden mehr Nachdenklichkeit und mehr Respekt vor Kinderfragen gefordert.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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