Wie groß ist Dumbo? Sachrechnen mit offenen, realitätsbezogenen Aufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Möwes-Butschko, Gudrun
Titel	Wie groß ist Dumbo? Sachrechnen mit offenen, realitätsbezogenen Aufgaben.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 9, S. 22-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Problemlösen; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernumgebung; Sachaufgabe; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Offene Problemstellung; Deutschland
Abstract	Die Autorin zeigt auf, dass offene Sachaufgaben, die sich an der kindlichen Realität orientieren, zur Herausbildung mathematischer Kompetenzen beitragen können. Offenheit meint hier unscharf definierte Problemsituation, unklare Zielformulierung, mehrere Lösungswege und mehrere mögliche Lösungen oder keine. Die Verfasserin erläutert ihren Vorschlag anhand von zwei Beispielen aus der Lernumgebung Zoo. In einer empirischen Untersuchung konnte zudem gezeigt werden, dass durch offene Sachaufgaben die Kompetenz der Modellbildung als Kern mathematischen Denkens vertieft werden kann.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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