Implementation von Problem based learning. Eine Evaluationsstudie an einer Höheren Fachschule. 1. Aufl.

Autor/in	Müller, Claude
Titel	Implementation von Problem based learning. Eine Evaluationsstudie an einer Höheren Fachschule. 1. Aufl.
Quelle	Bern: hep (2007), 338 S.Verfügbarkeit Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2007.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 293-318
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-03905-398-1; 978-3-03905-398-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Evaluationsforschung; Problemlösen; Lernen; Lerntheorie; Datenanalyse; Tourismus; Fachschule; Forschungsstand; Integration; Schweiz
Abstract	Problem-based Learning (PBL) ist weitgehend selbstgesteuertes Lernen in kleinen studentischen Gruppen, mit tutorieller Unterstützung. Im Zentrum steht die Erforschung, Erklärung und Lösung von bedeutsamen Problemstellungen. In diesem Buch werden Entwicklungsgeschichte und Charakteristiken des PBL und seine lerntheoretischen Bezüge detailliert vorgestellt und kritisch diskutiert. Der Schwerpunkt liegt bei der Analyse der Implementationsbedingungen. Ausgehend von bisherigen theoretischen und empirischen Erkenntnissen sowie einer Evaluationsstudie an einer Institution des tertiären Bildungsbereichs, werden Gestaltungsempfehlungen zur Implementation von PBL formuliert und in einem praxisorientierten PBL-Implementations-Modell zusammengefasst. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3