Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hass, Frank |
|---|---|
| Titel | Auf unterschiedliche Weise schlau werden. Intelligenzprofile im Lernprozess berücksichtigen. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 42 (2008) 94, S. 30-35 |
| Beigaben | Arbeitsblätter 3 |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-1250 |
| Schlagwörter | Evaluation; Holistischer Ansatz; Intelligenz (Psy); Kinesik; Selbsteinschätzung; Sekundarstufe I; Spontanes Sprechen; Affektives Lernen; Lernprozess; Übung; Differenzierung; Unterrichtsstunde; Lernspiel; Körpersprache; Textrekonstruktion; Wortschatzarbeit; Englischunterricht; Bild; Musik; Rhythmus; Logik; Pantomime; Fantasiereise; Aufgabenstellung; Datum; Portfolio |
| Abstract | Vorgestellt werden Aufgaben für den Englischunterricht in den Jahrgangsstufen 5-8, die verschiedene - an den amerikanischen Psychologen Howard Gardner angelehnte - Intelligenzbereiche von Lernern ansprechen: die sprachlich-linguistische, die logisch-mathematische, die musikalisch-rhythmische, die bildlich-räumliche, die körperlich-kinästhetische, die naturalistische, die intrapersonale sowie die interpersonale Intelligenz. Der Beitrag enthält ein Arbeitsblatt mit einer einfachen Denksportaufgabe, die sich in Klasse 5 zur Wiederholung der Datumsangabe einsetzen lässt, zwei Aufgabenblätter, in denen es um die pantomimische Darstellung von Sätzen geht, sowie einen Evaluationsbogen zur Ermittlung von Intelligenzprofilen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2009/1 |
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