"Bin am Text Lesen und Fragen beantworten, lasse mich sehr schnell ablenken..." Lernstrategien im Licht fallrekonstruktiver Forschung.

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Autor/in	Rüedi, Jürg
Titel	"Bin am Text Lesen und Fragen beantworten, lasse mich sehr schnell ablenken..." Lernstrategien im Licht fallrekonstruktiver Forschung.
Quelle	Aus: Maier Reinhard, Christiane (Hrsg.); Wrana, Daniel (Hrsg.): Autonomie und Struktur in Selbstlernarchitekturen: empirische Untersuchung zur Dynamik von Selbstlernprozessen. Opladen u.a.: Budrich UniPress Ltd. (2008) S. 171-202 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge der Schweizer Bildungsforschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-940755-06-0; 978-3-940755-06-3
URN	urn:nbn:de:0111-opus-85272
Schlagwörter	Emotion; Qualitative Sozialforschung; Lernen; Lernprozess; Lernumgebung; Individuum
Abstract	Im Zentrum des folgenden Beitrags sollen persönliche Lernstrategien stehen, wie sie im Rahmen selbstgesteuerter Lernprozesse von der lernenden Person selber, aber auch von den sie begleitenden Dozierenden beobachtet und festgehalten werden. Methodisch gesehen handelt es sich um eine qualitative Fallstudie, welche die emotionale und soziale Welt einer lernenden Person ins Zentrum stellt, ohne diese auf einige wenige Variablen zu reduzieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2008/4

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