Aufgabenorientiertes Coaching in Designprozessen. Fallstudien zur Planung wirtschaftsberuflicher Lernumgebungen. 1. Aufl.

Autor/in	Aprea, Carmela
Titel	Aufgabenorientiertes Coaching in Designprozessen. Fallstudien zur Planung wirtschaftsberuflicher Lernumgebungen. 1. Aufl.
Quelle	München u.a.: Hampp (2007), 260 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Mannheim, Univ., Diss., 2007.
Reihe	Wirtschaftspädagogische Studien zur individuellen und kollektiven Entwicklung. 6
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1437-1693
ISBN	978-3-86618-199-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrerbildung; Lernumgebung; Instruktionsdesign; Unterrichtsplanung; Unterricht; Wirtschaftspädagogik; Coaching; Baden-Württemberg
Abstract	Die Planung von Lernumgebungen gehört zu den Kernaufgaben in allen lehrenden Berufen. In dieser Arbeit wird die Frage aufgegriffen, durch welche Ausbildungsmaßnahmen angehende Lehrkräfte an wirtschaftsberuflichen Schulen darin unterstützt werden können, die für eine erfolgreiche Bewältigung dieser Aufgabe benötigte Kompetenz aufzubauen. Die Ausführungen sind auf zwei Thesen fokussiert: (a) Die Planungsaufgabe von Lehrerinnen und Lehrern weist eine hohe Affinität zur Tätigkeit von Fachkräften in den so genannten Designprofessionen (z.B. Architektur, Ingenieurwesen, Stadt- und Landschaftsplanung, Softwareentwicklung) auf und kann daher als Designaufgabe konzeptualisiert werden. (b) Der Kompetenzaufbau bei diesem Aufgabentypus erfordert ein 'learning-by-doing', das sich durch Coaching-Maßnahmen effektiv anleiten lässt. Korrespondierend mit diesen beiden Annahmen besteht das Ziel der Arbeit darin, in einem mehrere Entwicklungs- und Analyseschritte umfassenden Forschungsprozess ein speziell auf die Designaufgabe "Planung einer wirtschaftsberuflichen Lernumgebung" zugeschnittenes Coaching-Konzept zu entwerfen und dessen Tauglichkeit zu prüfen. Die Arbeit wendet sich vorrangig an Personen, die sich in ihrer Forschung oder in ihrer Lehre mit Fragen der Kompetenzentwicklung von Lehrkräften beschäftigen und/oder denen die Aufgabe gestellt ist, Lernumgebungen in schulischen oder außerschulischen Kontexten zu planen. Sie kann aber auch für all jene von Nutzen sein, die sich für andere Designaufgaben und die Aneignung des hierfür benötigten Könnens und Wissens interessieren. (orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/4