E-Learning und die soziale Gestaltung von Technik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Attwell, Graham
Titel	E-Learning und die soziale Gestaltung von Technik.
Quelle	Aus: Bittlingmayer, Uwe H. (Hrsg.); Bauer, Ullrich (Hrsg.): Die "Wissensgesellschaft". Mythos, Ideologie oder Realität? Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006) S. 523-550Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14535-5; 978-3-531-14535-8
Schlagwörter	Soziale Interaktion; Medienkompetenz; Informelles Lernen; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Didaktik; Computerunterstützter Unterricht; Technologie; Kleine und mittlere Unternehmen; Schlüsselqualifikation; Betriebliche Weiterbildung; E-Learning; Informationstechnologie
Abstract	[Der Autor] nähert sich dem Gegenstand des E-Learning in seinem Aufsatz aus der Perspektive der internationalen Berufsbildungsforschung. Er veranschaulicht in einem ersten Schritt, dass die Vorstellung von E-Learning als individualisiertem Lernprozess einen Mythos bezeichnet. Stattdessen muss E-Learning als Rahmenbedingung informeller sozialer Lernprozesse verstanden werden, denen in betrieblicher Hinsicht... durchaus ein subversives, aber definitiv kein revolutionäres Potential - wie ein naiver Technikglaube vermuten dürfte - zugesprochen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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