Binnendifferenzierung als Brücke von der Spracherwerbsphase zur Übergangslektüre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Göttsching, Verena; Marino, Stefano
Titel	Binnendifferenzierung als Brücke von der Spracherwerbsphase zur Übergangslektüre.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, 51 (2008) 1, S. 47-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Evaluation; Fragebogen; Vergleich; Fremdeinschätzung; Selbsteinschätzung; Diagnose; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Arbeitsmaterial; Unterrichtsmedien; Grammatik; Lektüre; Spracherwerb; Text; Textanalyse; Lateinunterricht; Interpretation
Abstract	Binnendifferenzierte Unterrichtsphasen ermöglichen es, Schülern neue Inhalte auf angemessenem Niveau zu präsentieren und damit größtmögliche Lernfortschritte zu erzielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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