Lehrerbildung in Bayern und die Aufgaben des Lehrers im Spiegel des Lehrerbildungsrechts.

Autor/in	Fuchs, Hans-Stefan
Titel	Lehrerbildung in Bayern und die Aufgaben des Lehrers im Spiegel des Lehrerbildungsrechts.
Quelle	Aachen: Shaker (2007), IV, 287 S.Verfügbarkeit Zugl.: Passau, Univ., Diss., 2007.
Reihe	Berichte aus der Pädagogik
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0945-0920
ISBN	3-8322-6774-3; 978-3-8322-6774-2
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungswissenschaft; Bildungspolitik; Europäischer Bildungsraum; Prüfungsordnung; Bildungsrecht; Schulpädagogik; Beratung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Unterricht; Internationalisierung; Rechtsgrundlage; Berufsbildung; Beruf; Ausbildungsordnung; Ausbildungssystem; Magisterstudiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Fortbildung; Berufsbegleitende Weiterbildung; Aufgabe; Bewertung; Hochschulschrift; Innovation; Praxisbezug; Reform; Bayern; Deutschland
Abstract	Lehrerinnen und Lehrer benötigen eine hochwertige Ausbildung, damit sie auf ihre vielfältigen Aufgaben und Handlungsfelder in der Schule vorbereitet werden können. ... Handlungskompetenzen [können] erst dann richtig entstehen ..., wenn sich in einem sinnvollen Theorie-Praxis-Bezug die notwendigen Wissensbestände, Fähigkeiten und Fertigkeiten aus dem Studium mit denen des Vorbereitungsdienstes so miteinander verbinden, dass sie sich gegenseitig ergänzen und vertiefen. ... [Die Arbeit] untersucht ..., wie die rechtlichen Grundlagen und die dazugehörigen phasenspezifischen Lehrerbildungsstrukturen aussehen und welche Aufgaben insbesondere die erziehungswissenschaftlichen Ausbildungsanteile im Sinne der Handlungsfelder dabei für die professionelle Grundlegung erbringen. Die methodische Vorgehensweise ... beruht auf der hermeneutischen Methode und analysiert für die letzten zehn Jahre der Lehrerbildung ... die rechtlichen und inhaltlichen Ausbildungsstrukturen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien, berufliche Schulen und Förderschule in Phase I und II. ... Im ersten Teil der Arbeit werden die großen Zusammenhänge der Lehrerbildung in den drei Phasen beschrieben, wobei ein großer Schwerpunkt der universitären Lehrerbildung eingeräumt wird. ... Im zweiten ... Kapitel werden die Handlungsfelder Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Beraten und Innovieren in ihren curricularen Bestandteilen untersucht, so wie diese in den einschlägigen Rechtsordnungen vorliegen und als Grundlage professioneller Ausbildung dienen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4