Intertextualität und Bildung. Didaktische und fachliche Perspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Olsen, Ralph (Hrsg.); Petermann, Hans-Bernhard (Hrsg.); Rymarczyk, Jutta (Hrsg.)
Titel	Intertextualität und Bildung. Didaktische und fachliche Perspektiven.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2006), 324 S.Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungskonzeptionen und Praxis. 66
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0723-7464
ISBN	978-3-631-54570-6
Schlagwörter	Begriff; Verstehen; Hypertext; Bilderbuch; Didaktik; Spielfilm; Literatur; Literaturunterricht; Literaturwissenschaft; Sprecherziehung; Text; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Bild; Musik; Bibel; Philosophie; Präsentation; Vernetzung
Abstract	'Intertextualität' als ein Phänomen der generellen Vernetztheit von Texten hat es schon immer gegeben, nun aber gewinnt es in einer hypermedialen Kultur zunehmend an Bedeutung für schulische und hochschulische Lernprozesse. Die Autoren dieses Bandes versuchen aus unterschiedlichen fachspezifischen und -didaktischen Perspektiven hier anzusetzen. Sie möchten zu einer produktiven und fundierten Verknüpfung von 'Intertextualität' und 'Bildung' gelangen, um unter anderem praxiserprobten Konzepten (wie zum Beispiel 'fächerübergreifendem Unterricht') einen verlässlichen wissenschaftlichen Bezugspunkt zu bieten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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