Schülervorstellungen über Sätze als Ausgangspunkt der Sprachreflexion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sevegnani, Friederike
Titel	Schülervorstellungen über Sätze als Ausgangspunkt der Sprachreflexion.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 36 (2008) 93, S. 38-44Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Grundschule; Primarbereich; Schüler; Arbeitsblatt; Lernspiel; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Grammatik; Satz (Ling); Satzbau; Sprachanalyse; Sprachbetrachtung
Abstract	Die Inhalte der Schulgrammatik stellen Kategorien wie Subjekt und Prädikat in den Vordergrund der Arbeit. Für Grundschüler sind diese häufig zu abstrakt. Um Satzstrukturen zu durchschauen, ist daher ein Einstieg über die inhaltsorientierten Adverbiale sinnvoll. Außerdem bilden Schülervorstellungen über Sätze den Ausgangspunkt bei der Auseinandersetzung mit Sätzen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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