Stolpersteine.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Wespel, Manfred
Titel	Stolpersteine.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 6, S. 13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Handlung; Problemlösen; Kind; Spiel; Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlage; Erklärung; Anfangsunterricht; Deutsch; Deutschunterricht; Kontext; Lückentext; Semantik; Sprache; Wort; Wortschatz; Wortschatzunterricht; Bildkarte; Verständnisförderung; Bedeutung; Verständnis
Abstract	Gerade bei Kindern sind Bedeutungen von Wörtern im Fluss. Das ist normal, kann aber zu Verständnisschwierigkeiten führen. Damit Sprache als konventionalisiertes Zeichensystem funktioniert, müssen die Bedeutungszuschreibungen zumindest ähnlich sein (Orig.). Der Autor stellt dem Problem des Kindes - es kennt beispielsweise die Bedeutung eines Wortes nicht - die Lösung durch die Lehrkraft gegenüber. Dieser werden jeweils verschiedene Erklärungsmöglichkeiten und Methoden angeboten.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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