Kriterien eines lernwirksamen Physik- und Chemieunterrichts.

Autor/in	Knobloch, Horst
Titel	Kriterien eines lernwirksamen Physik- und Chemieunterrichts.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 43 (1989) 11, S. 508-510Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Hauptschule; Schüler; Lernen; Lehrmodell; Selbsttätigkeit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Physik
Abstract	Da sich das naturwissenschaftliche Wissen einerseits staendig weiterentwickelt und zunimmt, das Interesse der Schueler daran abnimmt, entwickelt der Autor Kriterien zur Verbesserung des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Die Schule muss dem Heranwachsenden helfen, ein muendiger Buerger zu werden und ihn befaehigen, sich sachgerecht in seiner natuerlichen und technischen Umwelt zu verhalten. Der Unterricht muss dabei die entwicklungspsychologische Situation des Hauptschuelers beachten, Lernsituationen initiieren, die Schuelerselbsttaetigkeit und Umgang mit konkreten Gegenstaenden erforderlich machen und die Einstellungen und Vorkenntnisse des Lernenden beruecksichtigen. Die Unterrichtsplanung hat sich an den wissenschaftlichen Fakten und Methoden zu orientieren und sie auf ein altersgemaesses Niveau zu transformieren. Forschend- entwickelnde, problemloesende Unterrichtsverfahren helfen, den Unterricht entsprechen zu strukturieren. Durch das Erlernen fachrelevanter Arbeitstechniken, Schuelerexperimente und methodischer Massnahmen zur Sicherung der Unterrichtsergebnisse soll der Lernerfolg gesteigert werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)