Storytelling - eine Methode zur Kontextualisierung am Beispiel "Strom durch Chemie".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Martensen, Maike; Tietjens, Kai; Parchmann, Ilka
Titel	Storytelling - eine Methode zur Kontextualisierung am Beispiel "Strom durch Chemie".
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 60 (2007) 7, S. 410-415Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Methode; Vernetztes Denken; Sekundarstufe I; Interesse; Lerneffekt; Motivation; Vernetztes Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlage; Lerninhalt; Unterrichtsgestaltung; Chemie; Chemieunterricht; Oxidation; Redoxreaktion; Reduktion; Erzählen; Erzähltechnik; Heldensage; Geschichte (Histor); Lesen; Akkumulator (Elektr); Atom; Batterie; Elektron; Ion; Physik; Strom (Phys); Studie; Vernetzung
Abstract	Nach einer kurzen Einführung und Erläuterung der Methode "Storytelling" werden zunächst Ergebnisse einer Befragung von Lernenden zur Einschätzung dieser Methode vorgestellt. Darauf aufbauend wird ein Beispiel für einen kontextbasierten Unterrichtsgang aufgezeigt, der die Methode des Storytelling zur Einführung des (erweiterten) Redoxbegriffes aufgreift (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2

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