Lernen Beraten - Eine dekonstruktive Analyse des Diskurses zur Weiterbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kossack, Peter
Titel	Lernen Beraten - Eine dekonstruktive Analyse des Diskurses zur Weiterbildung.
Quelle	Bielefeld: transcript (2006), 216 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Berlin, Diss., Univ. 2006.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-89942-294-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-178608
Schlagwörter	Bildungstheorie; Forschungsergebnis; Forschungsmethode; Bildungssoziologie; Poststrukturalismus; Lernberatung; Dekonstruktion; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildungstheorie; Studie; Theorie
Abstract	Mit der dekonstruktiven Analyse des Diskurses zur Lernberatung in der Weiterbildung wird ein innovativer methodologischer Zugang zu einer zentralen pädagogischen Diskussion vorgelegt. Die Aporien des Weiterbildungsdiskurses über das Prinzip der Selbststeuerung, die Beratungskommunikation und den Status des Subjekts werden in den Blick gebracht. Der Text bietet theoretisch interessierten Lernberaterinnen und -beratern eine bemerkenswerte Grundlagenarbeit und Studierenden oder Lehrenden ein gelungenes Beispiel des Einsatzes poststrukturalistischer Figuren in den erziehungswissenschaftlich-erwachsenenpädagogischen Diskurs. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

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