Neue Formen des Lehrens und Lernens. Leistungsbewertung ohne Zensuren und jahrgangsübergreifender Unterricht in der Montessori-Gesamtschule Potsdam.

Sonst. Personen	Hofmann, Jan (Hrsg.)
Institution	Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg
Titel	Neue Formen des Lehrens und Lernens. Leistungsbewertung ohne Zensuren und jahrgangsübergreifender Unterricht in der Montessori-Gesamtschule Potsdam.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2007), 209 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7815-1545-1
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Evaluation; Fragebogen; Methode; Lernstandserhebung; Kindheitsforschung; Bewertung; Brandenburg; Deutschland; Dokumentation; Gesamtschule; Grammatik; Kind; Lesen; Methode; Potsdam; Schüler; Schülerbeurteilung; Text; Evaluation; Deutsch; Entwicklung; Schulversuch; Montessori-Pädagogik; Bericht; Fragebogen; Leistung; Leistungsbeurteilung; Aktivität; Lerngruppe; Kindheitsforschung; Kind; Schulversuch; Sekundarstufe I; Primarbereich; Gesamtschule; Schüler; Aktivität; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Schülerbeurteilung; Schülerleistung; Lernentwicklung; Freie Arbeit; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Lerngruppe; Deutsch; Grammatik; Text; Textverständnis; Lesen; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Bericht; Bewertung; Entwicklung; Erfahrungsbericht; Leistung; Dokumentation; Brandenburg; Deutschland; Potsdam
Abstract	Aufbauend auf den pädagogischen Prinzipien von Maria Montessori sollten in einem Schulversuch des Landes Brandenburg in der staatlichen Montessori-Gesamtschule in Potsdam neue Formen der Leistungsbeurteilung entwickelt und erprobt werden. An die Stelle der klassischen Ziffernnoten traten Pensenbücher und schriftliche Informationen zur Lernentwicklung von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 1 bis 8. Der Schulversuch wurde von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus verschiedenen Universitäten und des Landesinstituts für Schule und Medien begleitet. Der vorliegende Band präsentiert den Entwicklungsprozess der Schule und die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleituntersuchungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1