Lernen und Emotionen. Zur didaktischen Relevanz von Emotionskonzepten im Kontext beruflicher Bildung.

Autor/in	Siecke, Bettina
Titel	Lernen und Emotionen. Zur didaktischen Relevanz von Emotionskonzepten im Kontext beruflicher Bildung.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2007), 317 S.Verfügbarkeit Zugl.: Erfurt, Univ., Diss, 2006.
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Dissertationen, Habilitationen. 9
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 281 - 317
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-3399-9; 978-3-7639-3399-0
Schlagwörter	Bindung; Emotion; Selbstbestimmung; Lernen; Lerntheorie; Lernumgebung; Soziale Kompetenz; Lernkultur; Didaktik; Handlungsorientierung; Arbeitswelt; Konstruktivismus; Berufsbildung; Hochschulschrift; Konzeption; Leistung; Deutschland
Abstract	Das Buch beschäftigt sich mit der Thematisierung von Emotionen in den in der einschlägigen Literatur anzutreffenden didaktischen Konzepten zu modernen Lernformen. Welche Aussagen zu Emotionen können in diesen Konzepten identifiziert werden und welche Aspekte bleiben unberücksichtigt? Die Beantwortung dieser beiden Fragen offenbart, dass Emotionskonzepte eine Vielfalt unterschiedlicher Sichtweisen auf den Prozess des Lernens eröffnen, die erst ansatzweise in den didaktischen Konzepten zu den modernen Lernformen aufgegriffen wurden. Exemplarisch werden hierbei Emotionskonzepte aus der Entwicklungspsychologie (Bindungstheorie) und der Soziologie (Konzept der Gefühlsregeln) mit den didaktischen Konzepten zu modernen Lernformen verknüpft. Vor diesem Hintergrund wird deren Bedeutung für die Förderung moderner Lernformen im Kontext beruflicher Bildung aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1