Kognitive Prozesse beim Orientieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Seiler, Roland
Titel	Kognitive Prozesse beim Orientieren.
Quelle	In: Sportunterricht, 37 (1988) 4, S. 134-140Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Lesen; Sport; Kognitive Entwicklung; Sachinformation; Landkarte; Lesen; Orientierungslaufen; Sport
Abstract	Wie bei allen Handlungen sind auch beim OL die kognitiven Vorgaenge der Aufnahme und Verarbeitung von Informationen als Grundlage fuer Planungs- und Entscheidungsprozesse beteiligt. Das fuer das Orientieren noetige Kartenverstaendnis laesst sich in ein allgemeines (raeumliche Beziehungen erfassen) und in ein spezielles (eine OL-Karte lesen) unterteilen. Basierend auf diesem Kartenverstaendnis erfolgt der Prozess des Orientierens, welcher sich aus den beiden unerlaesslichen Bestandteilen Vergleich Karte-Gelaende (ein mentales Gelaendemodell aufbauen) und Vergleich Gelaende-Karte ((Ueberpruefung des 1. Vergleichs; z. B. beim Verlaufen) zusammensetzt. Ausgehend von den kognitiven Prozessen beim Orientieren ergeben sich Konsequenzen fuer den OL- Unterricht: allgemeines Kartenverstaendnis frueh entwickeln; spezielles OL- Kartenverstaendnis durch Kennenlernen der Signaturen vermitteln; staendiges Ueben des Kartenlesen (Vielposten-OL]); spezielle Uebungsformen fuer beide Vergleichsprozesse; gutes Kartenmaterial.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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