In zwei Schritten ueber die 10.

Autor/in	Schuetz, Georg
Titel	In zwei Schritten ueber die 10.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 10 (1988) 10, S. 17-19Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Mathematik; Mathematikunterricht; Sonderschule; Tafelbild; Unterrichtseinheit; Grundrechenart; Addition; Schuljahr 02; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Addition; Grundrechenart; Mathematik; Mathematikunterricht; Zahlenraum; Zahlenraum bis 20; Sonderschule; Lernbehinderter; Zahlenraum
Abstract	Aufgrund der geringen Merkfaehigkeit der Schueler der Schule fuer Lernbehinderte und der Diagnoseklassen im Vergleich zu Regelschuelern kann die Zehnerueberschreitung und -unterschreitung nicht durch Auswendiglernen der Eins-und-Eins-Saetze bis 20 geschehen. Zehnerueberschreitung muss durch Zerlegen des 2. Summanden und Rechnen in 2 Schritten erfolgen. Vorausgegangen ist die Erarbeitung des Zahlenraumes bis 20, die Zerlegung der Zahlen 2-9, das Ergaenzen auf 10, ebenfalls Rechnen aus symbolischer Ebene, Kopfrechnen und das Loesen von Textaufgaben. Als Grobziel sollen die Schueler in 2 Schritten ueber den Zehner rechnen; Feinziele werden abgeleitet; ein Unterrichtsspiel ist eingeplant. Als Lernhilfen dienen Material zur Foerderung des Gleichgewichts, der Tiefenwahrnehmung und der taktilen Wahrnehmung, 20 durchnummerierte Holzkloetze, ersatzweise Teppichfliesen oder Pappdeckelstuecke, 3 Arbeitsvorlagen (kopierfaehig). Der Unterrichtsverlauf ist in 5 Phasen skizziert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Addieren und Subtrahieren in 2 Schritten bis 20.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)