Vorgehensweisen mathematisch potentiell begabter Dritt- und Viertklässler beim Problemlösen. Empirische Untersuchungen zur Typisierung spezifischer Problembearbeitungsstile.

Autor/in	Fuchs, Mandy
Titel	Vorgehensweisen mathematisch potentiell begabter Dritt- und Viertklässler beim Problemlösen. Empirische Untersuchungen zur Typisierung spezifischer Problembearbeitungsstile.
Quelle	Berlin u.a.: Lit (2006), 322 S..Verfügbarkeit Zugl.: Braunschweig, Techn. Univ., Diss., 2006.
Reihe	Begabungsforschung. 4
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 298-310
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8258-9477-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Längsschnittuntersuchung; Begriff; Intelligenz (Psy); Problemlösen; Kind; Grundschule; Schüler; Begabtenförderung; Begabung; Lernmethode; Projekt; Mathematik; Mathematisches Denken; Analyse; Hochschulschrift; Theorie; Deutschland
Abstract	"Die [...] Arbeit ist dem Themenfeld 'Mathematisch begabte Grundschulkinder' gewidmet. Sie umfasst - ausgehend von einer komplexen interdisziplinären Sichtweise - insbesondere eine theoretisch begründete Modellierung mathematischer Begabungsentwicklung im Grundschulalter [im Besonderen bei Dritt- und Viertklässlern]. Das erste Kapitel beschäftigt sich mit der "Problemlage, [den] Zielen und [der] forschungsmethodische[n] Anlage der Untersuchung", das zweite Kapitel enthält "Theorieansätze zum Begabungsbegriff und zur Problemlösung", die "theoretische Konstruktion von verschiedenen Vorgehensweisen mathematisch begabter Kinder beim Problemlösen" ist das Thema des dritten Kapitels. Das vierte Kapitel beinhaltet "empirische Untersuchungen zur Überprüfung und weiteren Erkundung verschiedener Vorgehensweisen". (DIPF/Orig./So).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4