Handbuch Lernstrategien.

Sonst. Personen	Mandl, Heinz (Hrsg.); Friedrich, Helmut Felix (Hrsg.)
Titel	Handbuch Lernstrategien.
Quelle	Göttingen u.a.: Hogrefe (2006), IX, 414 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 401-404
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8017-1813-1; 978-3-8017-1813-8
Schlagwörter	Wissen; Aufmerksamkeit; Problemlösen; Vorstellung (Psy); Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Prüfungsangst; Lernen; Lernmotivation; Lernumgebung; Vorbildung; Wissenserwerb; Frage; Lernmethode; Lerngruppe; Gedächtnishilfe; Studium; Zeitbudget; Einflussfaktor; Hilfe; Kontrolle; Kooperation; Organisation; Struktur; Wiederholung; Wissensmanagement
Abstract	Lernstrategien spielen als Schlüsselelemente von Lern- und Methodenkompetenz in vielen Bildungsplänen und Bildungsstandards eine zentrale Rolle. Nicht zuletzt deshalb, weil sich angesichts der raschen Veränderung von Inhaltswissen die Frage stellt, welche Fertigkeiten Lernende befähigen, den rapiden Wissenswandel zu bewältigen. Der Band informiert über den aktuellen Stand der Forschung zu verschiedenen Arten von Lernstrategien: kognitive und metakognitive Strategien, Strategien der Wissensnutzung, Strategien zur Beeinflussung von lernbezogener Motivation und Emotion, sozial-interaktive Lernstrategien sowie schließlich Strategien der Ressourcennutzung. Darüber hinaus werden übergreifende Aspekte wie z.B. Lernstrategien in Schule und Studium, die Frage nach habituellen Lerntypen bzw. Lernstilen oder die Frage nach geschlechtsspezifischen Unterschieden in der Nutzung von Lernstrategien behandelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5