Mit Bildern argumentieren. Bildgebrauch in Kunst-Schulbüchern.

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Autor/in	Wagner, Ernst
Titel	Mit Bildern argumentieren. Bildgebrauch in Kunst-Schulbüchern.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2007) 309-310, S. 54-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Schulbuch; Schulbuchforschung; Bild; Bilddidaktik
Abstract	Aus der Behauptung, Bildkompetenz sei als Schlüsselkompetenz der Mediengesellschaft das "eigentliche" Ergebnis des Kunstunterrichts, bezieht die Kunstpädagogik heute ihre wichtigste Legitimationsfigur. Um so erstaunlicher ist es, dass für Kunst- Schulbücher der Bildeinsatz wenig reflektiert wird. Beim Durchblättern macht sich schnell Enttäuschung breit: Die Fülle der Bilder in den Büchern bedeutet offensichtlich nicht, dass diese auch gekonnt und didaktisch begründet eingesetzt werden. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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