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Autor/inn/enBruinsma, Marjon; Jansen, E. P.
TitelEducational productivity in higher education.
An examination of part of the Walberg educational productivity model.
QuelleIn: School effectiveness and school improvement, 18 (2007) 1, S. 45-65Infoseite zur Zeitschrift
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0924-3453; 1744-5124
DOI10.1080/09243450600797711
SchlagwörterFragebogenerhebung; Mehrebenenanalyse; Soziale Bedingung; Lebensalter; Bildungsertrag; Bildungsabschluss; Schulabschluss; Schulnote; Lernumgebung; Motivation; Produktives Lernen; Unterrichtszeit; Datenanalyse; Produktivität; Hochschulbildung; Hochschulunterricht; Studienerfolg; Analyse; Effizienz; Einflussfaktor; Hilfe; Qualität; Student; Niederlande
AbstractSeveral factors in the H. J. Walberg Educational Productivity Model, which assumes that 9 factors affect academic achievement, were examined with a limited sample of 1st-year students in the University of Groningen. Information concerning 8 of these factors-grades, motivation, age, prior achievement, home environment, support from peers, classroom environment, quality of instruction, and quantity of instruction-was collected through the departmental administration, self-report questionnaires, rating questionnaires, and through paper sources. A multilevel analysis showed that the model with 8 productivity factors explained 23% of the variance found in achievement, as well as the variables prior achievement and expectancy, the classroom environment, the quality of assessment, and the quantity of instruction affected achievement. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2007/3
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