Est-il possible de prédire l'évolution de la motivation pour le travail scolaire de l'enfance à l'adolescence?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gurtner, Jean-Luc; Gulfi, Alida; Monnard, Isabelle
Titel	Est-il possible de prédire l'évolution de la motivation pour le travail scolaire de l'enfance à l'adolescence? Paralleltitel: Can we predict the changes of motivation for school work from childhood to adolescence?
Quelle	In: Revue française de pédagogie, 2 (2006) 155, S. 21-34Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0056-7807; 0556-7807
Schlagwörter	Forschung; Vergleich; Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Interaktion; Adoleszenz; Frühe Kindheit; Schulklasse; Schulkultur; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Schülerleistung; Lernmotivation; Biografie; Einflussfaktor; Theorie; Europa
Abstract	When adolescence starts, sometimes even before it starts, the motivation for school work declines in almost all students. If actual models allow to predict relatively well problems of extreme demotivation, they don't really allow us to foresee less important decreases in motivation. The results highlight that the development of motivation for school work is only slightly linked to the students' personal elements or school background. Contextual elements like the quality of the social environment of the class or the teaching strategies chosen by the teachers for instance, can affect the students' changes of motivation for school work and effort. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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