Black-Box-Experimente für die Sekundarstufe I und II.

Autor/inn/en	Friege, Gunnar; Mie, Klaus
Titel	Black-Box-Experimente für die Sekundarstufe I und II.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 376-378Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Erfolg; Problemlösen; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Fehleranalyse; Schwierigkeitsgrad; Motivation; Experiment; Blackbox; Physikunterricht; Studie; Untersuchung; Zusammenhang
Abstract	In diesem Beitrag wird über Ergebnisse aus zwei Studien berichtet, in denen Schülerinnen und Schüler sich mit einer speziellen Klasse von Experimenten, den Black- Boxen, im Fach Physik auseinander gesetzt haben. Bei Black-Box-Experimenten gilt es herauszufinden, was sich in einer abgeschlossen Box, der Black-Box, befindet, d.h., es geht um experimentelles Problemlösen. Im Mittelpunkt der ersten Studie (N = 46) standen Experimente auf dem Niveau des Physik-Leistungskurses. Explorativ wurden typische Lösungsansätze und Fehler beim Lösen der Experimente analysiert, wobei zwei unterschiedlich schwierige Black-Box-Experimente verwendet wurden. Eine Sequenz von drei Black-Boxen ansteigender Schwierigkeit wurde in der zweiten Studie eingesetzt. Teilgenommen haben insgesamt 114 Schülerinnen und Schüler der 9. Klassenstufe in der Realschule während des regulären Physikunterrichts. Untersucht wurden Zusammenhänge zwischen Problemlöseerfolg, Schwierigkeitsgrad und Motivation.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2