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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: La Motte, Diether de
Titel: Musikpraxis, nicht Musiktheorie.
Quelle: In: Musik & Bildung, 20 (1988) 10, S. 732-736     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Noten
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0027-4747
Schlagwörter: Schulnote; Unterrichtsmaterial; Visuelle Wahrnehmung; Besetzung (Mus); Dreiklang; Klangerzeugung; Lied; Molltonart; Musik; Musikgeschichte; Musikverstehen; Musikwerk; Musizieren; Strophe; Didaktische Erörterung; Praxis; Theorie
Abstract: Musiktheorie sollte im Musikunterricht von musikalischer Praxis niemals getrennt werden. Dies ist die Hauptthese des Autors, der schlaglichtartig moegliche Unterrichtsvorhaben nennt, die diesem Anspruch genuegen sollen. Die Vorschlaege entstammen unterschiedlichen Bereichen: Ein Gang durch die Musikgeschichte unter dem Aspekt Klang/Besetzung; Anregungen fuer eine relativierende, historisierende Tonsatzlehre; die gemeinsame Erfindung eines Liedes, bei der sich Grundregeln der Strophengestaltung erarbeiten lassen; Verbindung von Klanggestalten mit ihrer Visualisierung durch Farben im Bereich der Neuen Musik; Vorschlaege zur Vermittlung des jeweils Besonderen, Einzigartigen eines Musikstueckes; der Vergleich verschiedener Stuecke, die mit einem Molldreiklang aufwaerts beginnen; und die Untersuchung des Einflusses, die die Besetzung mit transponierenden Instrumenten auf den Gang einer Komposition nehmen kann.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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