Schueler lernen die Bibliothek kennen und gebrauchen. Voraussetzungen u. Beispiele.

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Autor/in	Menyesch, Ingeborg
Titel	Schueler lernen die Bibliothek kennen und gebrauchen. Voraussetzungen u. Beispiele.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 15 (1988) 92, S. 50-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Selbstständigkeit; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Förderstufe; Schüler; Arbeitsmethode; Lernen; Motivation; Handlungsorientierung; Lernzielbestimmung; Lernort; Unterrichtsplanung; Sachbuch; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Literaturunterricht; Lesen; Beschaffung; Biografie; Buch; Kooperation; Bibliothek; Benutzer; Information
Abstract	Es werden Beispiele aus der Unterrichtspraxis skizziert, die zeigen, mit welchen paedagogisch-didaktischen Mitteln man die Bibliothek als Lernort erschliessen und wie man den Schuelern das fuer die Benutzung der Bibliothek notwendige Grundwissen vermitteln kann. Zunaechst wird deutlich gemacht, dass Schulen und Bibliotheken produktiv zusammenarbeiten muessen, um beim Schueler ein sowohl kognitiv als auch emotional bestimmtes Interesse fuer das Buch und das Lesen zu wecken. Dann werden die einzelnen Beispiele kurz erlaeutert, und zwar in bezug auf die jeweiligen Lernziele und deren Realisierungsmoeglichkeiten im Unterricht. Es geht dabei um den Umgang mit Sachbuechern, Biographien, Sagen und Schelmengeschichten. Der Akzent liegt auf einem handlungsorientierten Unterricht, bei dem die Schueler durch selbstaendigen Umgang mit Buechern verschiedenen Themen grundlegend erarbeiten koennen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Kennenlernen der Bibliothek.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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