Zum Verhaeltnis von Lernprozess und Subjekthypothese. Lerntheoretische Ueberlegungen am Beispiel Gregory Batesons.

Autor/in	Marotzki, Winfried
Titel	Zum Verhaeltnis von Lernprozess und Subjekthypothese. Lerntheoretische Ueberlegungen am Beispiel Gregory Batesons. Paralleltitel: Some remarks concerning the connection between process of learning and supposition of subjectivity at the example of Gregory Bateson.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 34 (1988) 3, S. 331-346Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-144827
Schlagwörter	Subjektivität; Lernprozess; Lerntheorie; Bateson, Gregory
Abstract	Es geht in dem vorliegenden Beitrag darum, den lerntheoretischen Ansatz Gregory Batesons in zweifacher Hinsicht zu rekonstruieren und zu diskutieren. Zum einen wird ein Vorschlag unterbreitet, die diesem lerntheoretischen Ansatz zugrunde liegende Subjekthypothese zu bestimmen. Zum anderen werden die möglichen Korrekturleistungen andiskutiert, die mit diesem Ansatz sowohl für traditionelle Lerntheorien als auch für systematische erziehungswissenschaftliche Theoriebildung gegeben waren. (DIPF/Orig.). In the present article the author intends to reconstruct and discuss Gregory Bateson's concept of learning in two ways. On the one hand a suggestion is made to specify the supposition of subjectivity on which the concept of learning is based. On the other hand some corrections, concerning both the traditional concepts of learning and the construction of a theory of education, are discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	1994_(CD)