Standardnorm versus "Parlando" in Schüler/innen-Chats. Kontrastiv-kritische Spracharbeit im Bereich mündlich und schriftlich entfalteter Schriftlichkeit.

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Autor/in	Kilian, Jörg
Titel	Standardnorm versus "Parlando" in Schüler/innen-Chats. Kontrastiv-kritische Spracharbeit im Bereich mündlich und schriftlich entfalteter Schriftlichkeit.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 58 (2006) 5, S. 74-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Kommunikation; Kind; Schüler; Didaktische Grundlage; Deutsch; Schriftlicher Sprachgebrauch; Sprache; Sprachgebrauch; Sprachkritik; Sprachnorm; Sprachstil; Sprachunterricht; Sprachverhalten; Standardsprache; Text; Textproduktion; E-Mail; Schriftliche Kommunikation; Schriftsprache; Sprachwissenschaft; Jugendlicher
Abstract	In privaten Plauder-Chats produzieren Kinder und Jugendliche täglich konzeptionell mündlich gestaltete Schriftlichkeit - ein "Parlando" - , das auf vielen Sprachbeschreibungsebenen gegen Normen der geschriebenen Standardsprache verstößt. Die massenhafte Verbreitung dieses "Parlando" bereitet Sorge, ist es doch, vor dem Hintergrund der orthographisch und grammatisch kodifizierten Standardschriftsprache, "falsches", "schlechtes" Deutsch. Über Auswirkungen dieser Form eines "Schreib wie du sprichst" auf die standardschriftsprachliche Kompetenz von Schülerinnen und Schülern wird oft spekuliert, doch liegen bislang kaum Ergebnisse empirischer Forschung vor. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/1

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