Physik für Mediziner - real und hypermedial Konzeption und Evaluation eines in Inhalten, Methodik und Medieneinsatz adressatenspezifischen Physikpraktikums.

Autor/in	Theyssen, Heike
Titel	Physik für Mediziner - real und hypermedial Konzeption und Evaluation eines in Inhalten, Methodik und Medieneinsatz adressatenspezifischen Physikpraktikums.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 5 (2006) 1, S. 35-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Medizin; Physikunterricht; Schule; Studium; Fachdidaktik; Praktikum; Interdisziplinarität; Schule; Lehrerausbildung; Lernumgebung; Fachdidaktik; Medizin; Physikunterricht; Praktikum; Studium; Interdisziplinarität
Abstract	Der hohe Stellenwert physikalischer Praktika in der Nebenfachausbildung rechtfertigt und verlangt deren gezielte adressatenspezifische Gestaltung. Dies betrifft Inhalte und Methodik einschließlich der eingesetzten Medien. Das Physikpraktikum für Medizinstudierende an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf ist ein Beispiel für derartige Praktikumsentwicklungen. Es wurde basierend auf Zielebefragungen, Sachstrukturanalysen und einer detaillierten Lerngruppenanalyse neu konzipiert und im Vergleich zum traditionellen Praktikum evaluiert. Als konsequente Fortführung der Praktikumsentwicklung wurde eine hypermediale Lernumgebung entwickelt und im Vergleich zum neuen Praktikum evaluiert. Über beide Entwicklungen, insbesondere die vergleichenden Evaluationen, gibt dieser Beitrag eine Übersicht. Abschließend werden sowohl Anwendungen der Entwicklungen in der Lehrerausbildung als auch im Unterricht zu fachübergreifenden und fächerverbindenden Themen vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2007/1