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Autor: Knoch, Peter
Titel: Entdeckendes Lernen.
Quelle: In: Praxis Geschichte, 1 (1988) 3, S. 6-13
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0933-5374
Schlagwörter: Entdeckendes Lernen; Lernen; Handlungsorientierung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht
Abstract: Das Unterrichtsprinzip "entdeckendes Lernen" soll das rezeptive Verhalten der Schueler im Geschichtsunterricht zurueckdraengen zugunsten eines explorativen Ansatzes. Dies setzt ein Unterrichtsverstaendnis von Seiten des Lehrers voraus, das auf Autonomie des Lernens, handlungsorientierten Unterricht, anthropologische und lebensweltliche Fragestellungen ausgerichtet ist. Um diesen Anspruechen gerecht zu werden, differenziert der Autor einzelne methodisch-didaktische Schritte: 1. komplexe Informationsangebote (mit Demonstrationen/ Arbeitsauftraegen); 2. gelenktes entdeckendes Lernen (Hypothesenbildung, Gruppen-, Partnerarbeit, Schuelerreferat); 3. Aufsuchen geschichtlicher Spuren in der eigenen Lebenswelt bzw. ausgehend von Erfahrungen und Erlebnissen der Schueler; 4. Erzeugen von kognitiven Konflikten (Widerspruch, Zweifel, Raetsel) zur Erzeugung von Spannung; 5. Konfliktbereitschaft bezueglich Wertorientierungen und moralischem Bewusstsein ("Richtigkeit" historischer Entscheidungen durchspielen). Alle Schritte sind auf Unterrichtsbeispiele im gleichen Heft bezogen, zudem mit Abbildungen und Beispielen angereichert.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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