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Sonst. PersonenSchneider, Wolfgang (Hrsg.); Sodian, Beate (Hrsg.)
InstitutionDeutsche Gesellschaft für Psychologie
TitelEnzyklopädie der Psychologie. Themenbereich C: Theorie und Forschung. Serie 5: Entwicklungspsychologie. Bd. 2: Kognitive Entwicklung.
QuelleGöttingen u.a.: Hogrefe (2006), XXI, 905 S.Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-8017-0587-0
SchlagwörterWissen; Umwelteinfluss; Begriffsbildung; Bewusstsein; Denken; Entwicklungspsychologie; Gedächtnis; Handlungskompetenz; Individualität; Intelligenz (Psy); Intuition; Metakognition; Psychomotorik; Soziale Interaktion; Kind; Kleinkind; Vorschule; Schüler; Erkenntnis; Lernen; Wissenserwerb; Soziale Kompetenz; Soziales Verhalten; Autobiografie; Grammatik; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Wortschatz; Visuelle Wahrnehmung; Raumbegriff; Abstraktion; Deduktion; Physik; Neurophysiologie; Zweitsprachenerwerb; Entwicklung; Handbuch; Nachschlagewerk
AbstractDieser... Band... beschäftigt sich mit unterschiedlichen Aspekten der kognitiven Entwicklung im Kindes- und Jugendalter. ... Ziel des Bandes ist es..., den Stand des theoretischen Wissens und die wesentlichen empirischen Entwicklungen angemessen zu beschreiben. Arbeiten zur Gedächtnisentwicklung, zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und der Intelligenz, des induktiven und deduktiven Denkens, zur Metakognition, sozialen Kognition wie auch zur Sprachentwicklung stellen inzwischen klassische Bestandteile der kognitiven Entwicklungspsychologie dar und sind... in diesem Band repräsentiert. Drei neuere Entwicklungen des Faches... werden ebenfalls vorgestellt: 1) Die Analyse neurobiologischer Grundlagen kognitiver Entwicklung, 2) angewandte Aspekte der Gedächtnisentwicklung (das Augenzeugengedächtnis) und 3) bereichsspezifische Kognitionen, die am Beispiel der begrifflichen Erschließung des physikalischen Bereichs (intuitive Physik) und des mentalen Bereichs (Theory of mind) durch das Kind behandelt werden. Der Band umfasst insgesamt 14 Kapitel. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2006/3
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