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Autor: Zeuner, Susanne
Titel: Gestaltpaedagogische Ansaetze im Rahmen des geschichtlichen Projektunterrichts in der Hauptschule.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 38 (1987) 9, S. 553-567
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0016-9056
Schlagwörter: Gestaltpädagogik; Pädagogische Psychologie; Sekundarstufe I; Hauptschule; Historisches Lernen; Lernen; Beispiel; Projektunterricht; Unterrichtsmaterial; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract: Die in dem Beitrag geschilderten Unterrichtsausschnitte zu Themen wie Nationalsozialismus in Berlin verweisen auf eine Unterrichtsmethode, die teils dem Projektunterricht, teils der Gestaltpaedagogik entliehen ist. Die Foerderung selbstaendigen Lernens, wie sie die Projektmethode vorsieht, wird ergaenzt durch die gestaltpaedagogische Theorie, nach der Lernen als ganzheitliches Lernen begriffen wird. An den Unterrichtsbeispielen wird deutlich, dass eine der zentralen Fragen ganzheitlichen Lernens das Problem ist, den Schuelern einen sowohl affektiven wie kognitiven Zugang zum Unterrichtsgegenstand zu verschaffen. In dem Unterrichtsbeispiel zum Nationalsozialismus geschieht dies auf dem Weg der Auseinandersetzung (die Schueler sollen Gelegenheit haben, ihre Haltung zum dem Thema zu klaeren) und der Identifikation mit literarischen Figuren.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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