Lernstrategien und Metakognition. Implikationen für Forschung und Praxis.

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Sonst. Personen	Artelt, Cordula (Hrsg.)
Titel	Lernstrategien und Metakognition. Implikationen für Forschung und Praxis.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2005), 175 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1514-4
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Metakognition; Problemlösen; Diagnostik; Lernerfolg; Lernen; Selbst gesteuertes Lernen; Leistungsmessung; Praxis
Abstract	"Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes setzten sich mit dem Thema Lernstrategien und Metakognition in praxisnahen Kontexten auseinander. Dabei geht es einerseits um die Frage, wie Lernstrategien besonders valide erfasst werden können, andererseits wird die Frage aufgegriffen, welche Ursachen für eher schwache Zusammenhänge zwischen Lernstrategien und Lernerfolg verantwortlich sein können. Verschiedene Forschende verdeutlichen in ihren Beiträgen, welche Wege sie zur möglichen Lösung dieses Problems eingeschlagen haben. Schließlich wird der Frage nachgegangen, wie der sichere Umgang mit Lernstrategien durch gezieltes Training geübt werden kann und welche Konsequenzen solche Trainings auf die Problemlösekompetenz haben." Die einzelnen Beiträge werden gesondert dokumentiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4

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