Ein Fortbildungskurs fuer Grundschullehrer als Beispiel fuer Lehrerfortbildung im Rahmen mathematikdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsarbeit.

Autor/in	Wittmann, Erich C.
Titel	Ein Fortbildungskurs fuer Grundschullehrer als Beispiel fuer Lehrerfortbildung im Rahmen mathematikdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsarbeit.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 19 (1987) 4, S. 137-139Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehrerfortbildung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Mathematik; Mathematikunterricht; Seminar; Hochschule
Abstract	Es wird ein Fortbildungskurs fuer Grundschullehrer beschrieben, in dessen Mittelpunkt der Anspruch stand, die von verschiedenen Bezugswissenschaften herruehrenden theoretischen Aspekte der Mathematikdidaktik und die Praxis des Unterrichts mit Hilfe theoretisch aussagekraeftiger Unterrichtsbeispiele aufeinander zu beziehen ("Philosophie der Unterrichtsbeispiele" genannt). Zu jedem von 8 Themen wurde eine Serie von Unterrichtsbeispielen entwickelt, die in der Zielsetzung, dem benoetigten Material und moeglichen Schueleraktivitaeten auf einem Skriptum festgehalten wurden. So sollten im Verlauf der Reihe die didaktischen Prinzipien des neuen Lehrplans (wie z. B. entdeckendes Lernen, soziales Lernen, operatives Prinzip) herausgearbeitet werden. Im Anschluss an die Fortbildungsveranstaltung bildete sich eine 30koepfige Lehrergruppe, die zukuenftig enger mit dem Institut zusammenarbeiten will, um produktive Uebungsformen fuer den Rechenunterricht der Grundschule zu entwickeln und zu erproben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)