Chronological sequencing. Eine Methode zum integrierten Sach-Sprachlernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zydatiß, Wolfgang
Titel	Chronological sequencing. Eine Methode zum integrierten Sach-Sprachlernen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 39 (2005) 78, S. 50-53Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtseinheit; Schlüsselwort; Bilingualer Unterricht; Geschichtsunterricht; Leseverstehen; Revolution; Sowjetunion
Abstract	Der Autor beschreibt, was man unter chronological sequencing und scaffolding versteht und wie diese Strategien im bilingualen Geschichtsunterricht, insbesondere beim Lesen von englischen Texten, eingesetzt werden können. Sie sollen den Lernenden helfen, zeitliche Abfolgen in Texten anhand von Schlüsselwörtern besser einzuordnen. Der Beitrag nimmt dabei Bezug auf ein Unterrichtsbeispiel zur Russischen Revolution in der Sekundarstufe I und II. Die Materialien (ein Text, ein Poster und ein Lösungsschlüssel) sind auf einer zum Heft erhältlichen Audio-CD enthalten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/4

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