Schreiben wollen und schreiben können. Der bewusste Einsatz von lexiko-grammatischen Bausteinen im fremdsprachlichen Schreibprozess der Sekundarstufe I.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Segermann, Krista
Titel	Schreiben wollen und schreiben können. Der bewusste Einsatz von lexiko-grammatischen Bausteinen im fremdsprachlichen Schreibprozess der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Französisch heute, 36 (2005) 3, S. 241-254Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Rezeption; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Grammatik; Idiomatik; Kollokation; Kommunikativer Ansatz; Lexikalische Einheit; Redemittel; Satzbauplan; Satzgefüge; Sprechabsicht; Syntagmatik; Textproduktion; Wortschatz; Wortverbindung; Französischunterricht; Kreatives Schreiben; Schreiben
Abstract	Der Beitrag stellt ein synergetisches Modell für das fremdsprachliche Schreiben vor, in dem die kommunikative Funktion und die Sprechabsicht des Lernenden im Vordergrund stehen. Das Modell richtet sich vor allem an Anfänger und verweist auf das Jenaer Konzept "Innovativer Französischunterricht", in dem lexiko-grammatische Bausteine zur Versprachlichung von Vorstellungsinhalten dem Sprachbenutzer zur Verfügung gestellt werden. Das Abrufen dieser Bausteine erlaubt einen kreativen Umgang mit der Fremdsprache. Auf diese Weise erhalten die Lernenden eine Fülle von sprachlichen Mitteln auch zur schriftlichen Textkomposition. Je nach Textsorte werden Bausteine eingeführt und dienen als Muster für grammatische Gefüge (Satzstellung, Relativsätze, idiomatische Wendungen etc.). Außerdem werden Beispiele von Schüler-Textproduktionen angeführt und auf Gründe für die darin produzierten Fehler hin analysiert. Darüber hinaus sind viele didaktisch-methodische Vorschläge für die Arbeit mit Textbausteinen enthalten, wie Satzschemata, ausgewählte Textbausteine und Bausteinmuster für die Einübung von Pronomen und Imperativformen, die zu einem automatisierten Gebrauch führen sollen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/4

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang