Deutsch lehren mit Kunstwerken? Weiterbildung vor Originalen! Erfahrungen aus der Lehrerfortbildung in Berliner Museen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marx, Carola
Titel	Deutsch lehren mit Kunstwerken? Weiterbildung vor Originalen! Erfahrungen aus der Lehrerfortbildung in Berliner Museen.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 32 (2005) 5, S. 490-499 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsstunde; Deutsch als Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Bild; Bildende Kunst; Erfahrungsbericht
Abstract	Viele DaF-Lehrende arbeiten gern mit Kunst im Unterricht, um Lernende auf einer emotionalen Ebene anzusprechen, um interkulturelle Lernprozesse zu initiieren und um zur Kommunikation in der Fremdsprache anzuregen. In der DaF-Lehrerausbildung werden jedoch kaum Methoden zum Umgang mit Werken der bildenden Kunst vermittelt. Seit Mitte der 1980er Jahre werden Museen immer öfter als Lernorte im Fremdsprachenunterricht genutzt. Die dafür entwickelten Konzepte geben auch neue Impulse für den kreativen und spielerischen Umgang mit Kunst im Klassenzimmer. Anhand von drei Beispielen aus Berliner Museen wird ein didaktischer Ansatz vorgestellt, der die Auseinandersetzung mit Gemälden im Kontext existenzieller Fragestellungen anregt. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/4

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