Welches "Bild von Unterricht" zeichnen die diversen Verfahren und Modelle zur Beobachtung, Analyse und Bewertung von Unterricht in der Lehrerausbildung an Paedagogischen Akademien? (Ihre Bedeutung fuer d. Genese von Handlungstheorien - Ergebnisse e. Analyse).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Brenn, Hubert
Titel	Welches "Bild von Unterricht" zeichnen die diversen Verfahren und Modelle zur Beobachtung, Analyse und Bewertung von Unterricht in der Lehrerausbildung an Paedagogischen Akademien? (Ihre Bedeutung fuer d. Genese von Handlungstheorien - Ergebnisse e. Analyse).
Quelle	In: Unser Weg, 43 (1988) 1, S. 2-10Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30; Anmerkungen 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Evaluation; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Lehrerausbildung; Bewertung; Modell; Pädagogische Akademie
Erfasst von	Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien
Update	1994_(CD)

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