Textbegriffe und Interpretationsweisen. Zur semant. Struktur als Grundlage unterrichtl. Interpretierens.

Autor/in	Siebenborn, Elmar
Titel	Textbegriffe und Interpretationsweisen. Zur semant. Struktur als Grundlage unterrichtl. Interpretierens.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht, 30 (1987) 6, S. 17-42Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Lernerfolg; Schriftlicher Test; Unterrichtsmaterial; Literaturunterricht; Semantik; Textinterpretation; Übersetzung; Latein; Didaktische Erörterung; Interpretation; Strukturanalyse; Caesar, Gaius Julius; Tacitus, Publius Cornelius
Abstract	Untersucht werden im Lateinunterricht haeufig eingesetzte Interpretationsmethoden, wie z. B. die historisch- altertumskundliche, die gegenwartsbezogen- anthropologische und die philologisch-literarische. Dargestellt wird der Versuch, die Vorzuege der Methoden so zu verbinden, dass fuer den Unterricht der groesstmoegliche Nutzen daraus gezogen werden kann. Hilfreich scheint dabei der Ansatz zu sein, die semantische Struktur eines Textes zum Ausgangspunkt seiner Interpretation zu machen. Hierzu werden drei Beispiele vorgestellt: Tacitus' Rede des Caratacus, Horaz' Epode 7, 5-10 und aus Caesars Bellum Gallicum 5, 7, 5-9 Das Ende des Dumnorix. Abschliessend wird die Anwendung dieser Vorgehensweise in bezug auf Lernerfolgsueberpruefungen, in Uebersetzungseinheiten und in Interpretationsstunden eroertert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)