Die Dritte Welt - ein Mauerbluemchen im Unterricht an Schulen Baden- Wuerttembergs? Anmerkungen zum Stellenwert d. Themenbereichs "Dritte Welt- Entwicklungspolitik" in d. Lehrplaenen, Unterrichtsmedien, Lehrerausbildung u. Lehrerfortbildung.

Autor/in	Seitz, Klaus
Titel	Die Dritte Welt - ein Mauerbluemchen im Unterricht an Schulen Baden- Wuerttembergs? Anmerkungen zum Stellenwert d. Themenbereichs "Dritte Welt- Entwicklungspolitik" in d. Lehrplaenen, Unterrichtsmedien, Lehrerausbildung u. Lehrerfortbildung.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 10 (1987) 3, S. 20-23 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen 3
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:6516
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-65169
Schlagwörter	Entwicklungsbezogene Bildung; Erziehungsauftrag; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Lehrplan; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Entwicklungsland; Entwicklungspolitik; Welt; Baden-Württemberg
Abstract	Wenngleich der Themenbereich "Dritte Welt / Entwicklungspolitik" in den Lehrplänen aller Schulstufen und Schularten mittlerweile fest verankert ist, spielt die unterrichtliche Behandlung entwicklungsbezogener Fragen und Probleme im Gesamtrahmen des schulischen Unterrichts eine nach wie vor nur marginale Rolle. Daß dies vor allem für das Land Baden-Württemberg gilt, beweist die nachfolgende knappe Bestandsaufnahme. Sie gibt Anlaß zu Zweifeln, inwieweit die Schule den allgemeinen Erziehungsauftrag der politischen Bildung, den Schüler zu befähigen, "sich zu grundsätzlichen und aktuellen Fragen der Politik ein sachgerechtes Urteil aus demokratischer Verantwortung zu bilden" (1) in einer international mehr denn je vernetzten Welt erfüllt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1994_(CD)