Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Tesch, Bernd |
|---|---|
| Titel | Sprachliche Interferenz beim schulischen Fremdsprachenlernen. Wie sie entsteht und wie man sie verhindern kann. |
| Quelle | In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 2 (2005) 2, S. 8-11 |
| Beigaben | Anmerkungen 5 |
| Sprache | deutsch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1613-0901 |
| Schlagwörter | Fehler; Fehleranalyse; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Lexikalische Einheit; Pragmatik (Ling); Sprachenlernen; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Interferenz |
| Abstract | Der Autor geht der Frage nach, warum Schüler trotz Korrektur ihrer mündlichen Äußerungen und Klassenarbeiten manche Fehler im Französischunterricht stets wiederholen. Hierfür macht er die nicht erkannte Herkunft vieler Fehler verantwortlich, was er anhand beispielhafter Auszüge aus Klassenarbeiten veranschaulicht. Infolgedessen fordert er, auf das Einüben "falscher Muster" zu verzichten und sich stattdessen auf eine Neuorientierung im Bereich Grammatik, Lexik und Pragmatik zu besinnen. Hierzu stellt der Autor im zweiten Teil des Beitrags Forschungsansätze vor, die sich mit Problemen der sprachlichen Interferenz in den genannten Aspekten des Fremdsprachenunterrichts widmen. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2006/1 |
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