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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die grundschulreformerische Idee eines gemeinsamen Unterrichts von Behinderten und Nichtbehinderten faengt an sich durchzusetzen. Ausgehend von der grundsaetzlichen Einsicht, dass "Erziehung, Bildung und Begabungsfoerderung moeglich und notwendig" sind, wurde erkannt, dass nicht nur "Schuelerschwaeche", sondern auch "Schulschwaeche" Ursachen fuer zu geringe oder mangelnde Lernfaehigkeit sind. Entscheidend ist auch stets die menschliche Grundeinstellung des Lehrers. Innere Differenzierung sowie im fortgeschrittenen Stadium ein insgesamt gesehen offener Unterricht sind notwendige Unterrichtsformen auf dem Weg zum gemeinsamen Unterricht. Fazit dieses Plaedoyers fuer die Integration von Behinderten ist, dass sich die Sonderschul- Beduerftigkeit zwar wesentlich verringern laesst, jedoch nicht ganz zu verhindern ist.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
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Schwab, Martin: Behinderte und Nichtbehinderte lernen zusammen. Ein wichtiges Stueck Grundsch.-Reform beginnt sich durchzusetzen. 1987.
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