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Autor: Schwab, Martin
Titel: Behinderte und Nichtbehinderte lernen zusammen. Ein wichtiges Stueck Grundsch.-Reform beginnt sich durchzusetzen.
Quelle: In: Grundschule, 19 (1987) 6, S. 44-46
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0533-3431
Schlagwörter: Kind; Integrationsklasse; Regelschule; Grundschule; Didaktik; Differenzierender Unterricht; Offener Unterricht; Unterricht; Behinderung; Sonderschule; Aufnahmeverfahren; Integration; Reform; Theoretische Schrift
Abstract: Die grundschulreformerische Idee eines gemeinsamen Unterrichts von Behinderten und Nichtbehinderten faengt an sich durchzusetzen. Ausgehend von der grundsaetzlichen Einsicht, dass "Erziehung, Bildung und Begabungsfoerderung moeglich und notwendig" sind, wurde erkannt, dass nicht nur "Schuelerschwaeche", sondern auch "Schulschwaeche" Ursachen fuer zu geringe oder mangelnde Lernfaehigkeit sind. Entscheidend ist auch stets die menschliche Grundeinstellung des Lehrers. Innere Differenzierung sowie im fortgeschrittenen Stadium ein insgesamt gesehen offener Unterricht sind notwendige Unterrichtsformen auf dem Weg zum gemeinsamen Unterricht. Fazit dieses Plaedoyers fuer die Integration von Behinderten ist, dass sich die Sonderschul- Beduerftigkeit zwar wesentlich verringern laesst, jedoch nicht ganz zu verhindern ist.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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