Der Aufbau der Groessenbereiche als Grundlegung des Sachrechnens. 2.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Picker, Bernold
Titel	Der Aufbau der Groessenbereiche als Grundlegung des Sachrechnens. 2.
Quelle	In: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, 15 (1987) 12, S. 554-559Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-0944; 0342-7404
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Mathematik; Mathematikunterricht; Größe; Messung; Länge
Abstract	Der zweite Teil des Beitrages stellt die didaktische und methodische Gestaltung des Themas am Beispiel des Groessenbereichs Laengen dar. Der Gang des Unterrichts umfasst fuenf Schritte: Ordnen der Repraesentanten und Klassenbildung, Erfassen der Groessen, Hinfuehren zum Messen, Einfuehrung der Masseinheit und Arbeit mit den Messgeraeten, Vergleichen von Groessen und Rechnen mit ihnen. Jeder Schritt wird durch in der Praxis erprobte Unterrichtsvorschlaege erlaeutert, ihr mathematischer, psychologischer und didaktischer Zusammenhang auch graphisch dargestellt. Abschliessend wird der exemplarische Charakter der Untersuchung fuer fuenf weitere Groessenbereiche aufgewiesen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Messen und Vergleichen von Groessen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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