Die Wiederkehr der Postmoderne. Paedagogische Reflexionen zum neuen Fin de siecle.

Autor/in	Oelkers, Juergen
Titel	Die Wiederkehr der Postmoderne. Paedagogische Reflexionen zum neuen Fin de siecle. Paralleltitel: The return of post-modernism. Pedagogical reflections on a new fin de siècle.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 33 (1987) 1, S. 21-40Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-144238
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Pädagogische Theorie; Erziehungswissenschaft; Postmoderne; Moderne; Pädagogik; Philosophie; Vernunft; Erziehungsphilosophie; Postmoderne; Wissenschaftstheorie; Ästhetische Bildung; Aufklärung (Phil); Vernunft; Moderne; Philosophie; Wissenschaftstheorie; Fin de Siècle
Abstract	Der Begriff "Postmoderne" hat zwei heterogene Bezugspunkte, die philosophische Vernunft der Aufklärung einerseits, die ästhetische "Moderne" der Jahrhundertwende andererseits. Die historische These des Artikels geht dahin, daß Philosophie, Literatur und Kunst der Jahrhundertwende starke Analogien zur heutigen "Postmoderne" aufweisen, so daß im gewissen Sinne von einer Wiederkehr gesprochen werden kann. Die systematischen Implikationen dieser Entwicklung, die vor allem im Bestreiten eines allgemeingültigen Vernunftanspruchs liegen, werden auf die Probleme der modernen Pädagogik bezogen, die sich auf nachklassische Verhältnisse des Ethischen und des Ästhetischen wird einstellen müssen. (DIPF/Orig.). Today's "postmodernism" refers ambivalently to two different sources, the "reason" of enlightenment and the "modern" aesthetics of the late nineteenth Century. The article discusses two main points: Certain strong analogies between "postmodernism" and fin de siecle literature, art and philosophy on the one hand, systematic implications of postmodern critique of reason on the other hand. "Modern" theories of education depend on the philosophy of enlightenment which has to be defended against decadence and pessimism in a way that surpasses classical ethics and aesthetics so that "postmodernism" can be met even in pedagogy. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	1994_(CD)