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Autor: Oberliesen, Rolf
Titel: Sachunterricht und Arbeit und Produktion: Historisch- Genetisches Lernen in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift, 1 (1987) 5, S. 6-9
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0178-8523; 0932-3910
Schlagwörter: Grundschule; Primarbereich; Genetisches Lernen; Historisches Lernen; Lernen; Unterrichtsmaterial; Arbeitswelt; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Sozialkunde; Sachunterricht; Didaktische Erörterung; Produktion; Technik
Abstract: Der Autor zeigt Hintergruende und historische Entwicklungen auf, die die "Ausgrenzung der Arbeit der Erwachsenen aus der unmittelbaren Erfahrungswelt der Kinder" bedingen. Neuere entwicklungspsychologische Untersuchungen bestaetigen das Interesse von Kindern an der Arbeitwelt der Erwachsenen, an "der Herkunft und Herstellung von Produkten oder der Arbeitsweise in Betrieben". Um Kinder auf die Bewaeltigung der Lebenswirklichkeit vorzubereiten, muessen ihnen diese Erfahrungs- und Handlungsraeume im Rahmen des Sachunterrichts angeboten werden. Die curriculare Weiterentwicklung und Reformen fuehrten dazu, dass zunehmend die vorfindbare Arbeitswelt nicht mehr als ein unveraenderbarer Naturzustand dargestellt wird, sondern auch oekonomisch-politische Strukturen und Probleme der Arbeit im Blickfeld stehen. Im historisch- genetischen Lernen (als Weiterentwicklung des Prinzips des genetischen Lernens) ist die "gesellschaftlich- oekonomische Dimension nicht mehr der funktionalen nachgeordnet, sondern fuer den Gegenstand der Auseinandersetzung als konstitutiv erkennbar".
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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